第121章 团队化支撑(2/3)
主任站了起来：“看来，嘉桥中学不需要用报告的形式，就能证明——你们正以团队化的合作，实现着‘壮腰’的目标——优化课堂内涵、提升教学层次、提高学生综合素养、丰富学生意识与思维！”“……”这样的话，现在连梁老师都没办法否认。
方主任邀请两位社区的代表入座，笑着说：“其实，今天前来的来宾，代表着‘壮腰’团队化合作的将来，他们只是其中的一部分。”
“噢哦~”会场中的教职工发出惊讶的呼声。
因为落选演讲、又被“盗用”演讲稿的秦不觉原本低着头，此时一张帅脸抬了起来。
他思维中忽然蹦出了父亲秦守志在家提过了“集团化合作”这个词儿。
嘉桥中学也会加入类似合作圈吗？可这和社区有什么关系呢？
果然，方主任宣布：“下一阶段，我们将以学区集团化的方式更多地整合优质教学资源，共享先进教学经验，促动优势与亮点互补，以更高层次地帮助‘壮腰校’提升办学水平，以更有效地缩小校际差距，满足更多群众家庭‘孩子能上到好学校’的需要！”
“哗~！”台下，嘉桥的教职工们不由自主地鼓起掌来。
梁老师被动地拍着巴掌，心里有些懊恼——他不但没能以居民的反对投诉成章形树，反而让学校更亮眼了！
可这样，好像也挺好，因为他也是嘉桥中学的一分子，学校好了，哪怕他快退休了，脸上也光彩。
他应该再不用靠着贬低、指责自己的学校，在居民邻居中撑面子了吧？
此刻，没有教职工在意梁老师的心意是否翻转，因为大家的心思在方主任后续的话里：“我们支撑薄弱校‘壮腰’还将强化另一种团队合作方式——以党建联建，强化区域不同单位与学校的合作，以丰富师生社会实践的机会。让师生有机会‘走出去’，到校园外打开思维与视野，学习实用知识、思考自我发展，实现更丰富意义的成长！”
见教职工还在琢磨这段话的意思，奚主任接言：“从我们社区的角度讲：以后会更多地向师生畅开大门，邀请你们来做客，来和我们一起服务有需要的人，来共同开展文明公益活动，还有，和我们一起组织文体活动。这点啊，我觉得今天有必要向大家道个歉，以前邀请大家太少了！”
贺老师听着开心，与闻映台嘀咕：“他这话说得没错，以前师生以社区开展活动，就是个面上功夫。几个班各抽几个学生，到社区转一圈就算结束。所以，那时候我就不喜欢让冯亦晨和同学去参加。要真能学到东西，能帮助冯亦晨他们写作文、做题目，我当然支持。”
“你呀，还是三句话不离考试！”闻映台抿唇而笑，“能丰富活化学生思维才是正经呢！小秦老师的演讲稿里特别提到这个。”
“他把演讲稿给你了？”贺老师好奇，“你俩这团队合作是不是以后带上我啊？”
隔着好几列桌子的秦不觉听不到这话，“哈啾”打了个大大的喷嚏。
章形树瞄了一眼他，笑道：“那我们也需要道歉，我们之前也没有勇气邀请友邻单位、社区、企业的代表来到学校，与我们一起活动，多看看我们学生的具体成长。那正好，我们元旦之前就有一场特殊的年级文体+美食活动，就现场邀请社区安排十位代表，与师、生、家长共同参与，大家说好吗？”
“好~！”愉悦振奋的声音穿透了会场的玻璃，在室外清爽的空气中，与嘉桥中学校园内的植株共同摇摆。
冬风似乎不甘心接受如此热闹的气氛，更用力地吹动，却撼不动苗木挺立的枝干——经过用心种植的苗木强壮了根基，又得支架的保护，哪里再会